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A partir de 20/03/2019

Volume 8

• Cortando bolo, pizza e grissini (1833 )

  José Antonio Salvador; 1-20.

• Métodos de Euler e Runge-Kutta de 4ª ordem por meio de um applet do Geogebra (1109 )

  Flank David Morais Bezerra • Manoel Wallace Alves Ramos; 21-42.

• O sonho de Lagrange (1309 )

  José Carlos Magossi; 43-63.

• Sobre um novo método de inversão de matrizes de Vandermonde para solução de recorrências lineares homogêneas de ordem superior (835 )

  Lucas S. C. de Sá • Elen V. P. Spreafico; 64-72.

• Um método alternativo para o cálculo de determinantes (1674 )

  Jadielson Silva de Oliveira • Luiz Antônio da Silva Medeiros; 73-82.

• Flexágonos (838 )

  Nara Bobko • Patrícia Massae Kitani • William John Hirt; 83-94.

• Movimento maker: Um incentivo ao estudo da geometria e a interdisciplinaridade (943 )

  Barbara Batista dos Santos de Andrade • Luiz Carlos de Andrade; 95-110.

• Criptografia como ferramenta no ensino da matemática (1161 )

  Cintia K. Rosseto • Suetônio de A. Meira; 111-121.

• Metodologia baseada em recursos computacionais para a introdução de limites no Ensino Médio (898 )

  Helena Corrêa Ribeiro • André Fabiano Steklain Lisbôa; 122-137.

• Uma propriedade “esquecida” sobre área de regiões poligonais (935 )

  Roberto Ribeiro Paterlini; 138-143.

• Criptografia na educação básica: das escritas ocultas ao código RSA (1077 )

  Igor Nascimento da Silva • Christine Sertã Costa; 144-155.

• Sobre a soma dos ângulos planos de ângulos poliédricos convexos (694 )

  Roberto Ribeiro Paterlini; 156-169.

• Montando critérios de divisibilidade diferentes (965 )

  Bruno Ribeiro • Talysson Paulo da Silva; 170-179.

• Matemática financeira no ensino médio técnico: análise de erros apresentados por alunos do terceiro ano (737 )

  Maurício de Moraes Fontes • Dineusa Jesus dos Santos Fontes; 180-194.

• Generalização de um truque matemático (755 )

  Rogério César dos Santos • Paulo Eduardo de Brito • Wescley Well Vicente Bezerra • Carlos Derli Almeida Cornélio; 195-201.

• Sobre a soma dos termos de progressões geométricas e métodos numéricos para determinar autovalores e raízes de polinômios (471 )

  José Claudinei Ferreira; 202-221.

• Um método geométrico para construção de ternos pitagóricos (519 )

  João Francisco da Silva Filho • Matheus de Oliveira Bandeira; 222-235.

• Cadeias de Markov: Uma introdução apresentável ao ensino médio com aplicação ao soneto "Amor é fogo que arde sem se ver" (526 )

  Alicia Maria do Nascimento Amorim • Anna Karla Barros da Trindade • Francisco de Paula Santos de Araujo Junior; 236-248.

• Modelos populacionais e censo no ensino médio (474 )

  José Rafael Santos Furlanetto • Ligia Liani Barz; 249-263.

• Experiência didática com o aplicativo Euclidea (527 )

  Carlos Magno Maritins Cosme; 264-285.

Volume 7

• Resoluções visuais de alguns problemas de matemática da Educação Básica (3846 )

  Hilário Alencar • Larissa Cândido • Milena Farias; 1-19.

• Cadeia de Markov aplicada à tendência para formação acadêmica ou técnica, e comparação com a oferta de mercado (1550 )

  Geoge O. Mamede • Vânia G. Brito dos Santos; 20-36.

• Progressões geométrico-aritméticas e aritmético-geométricos generalizadas (1938 )

  Rogério Azevedo Rocha; 37-45.

• Imposto de renda: matemática no cotidiano (2116 )

  Rubia M. O. Santos • Maiara N. B. Marques; 46-49.

• Sistemas de números reais: intuição ou rigor? (1747 )

  José C. Magossi; 50-65.

• Álgebra e teoria dos números para olimpíadas (1704 )

  Ana P. Chaves; 66-76.

• Introdução aos números transcendentes e aos números de Liouville (1053 )

  Lindauriane Pereira • Luiz Feitoza • Diego Lima • Genilson da Silva; 77-94.

• Caracterizações de convexidade para polígonos simples (1071 )

  Luciano André • Rogério de Aguiar; 95-121.

• Inteiros algébricos e a questão da comensurabilidade entre o lado e as diagonais de um polígono regular (275 )

  Ronald Simões de Mattos Pinto • Diego Alves; 122-132.

• Cálculo integral para o Ensino Médio (2536 )

  Alyrio A. Cordeiro Neto; 133-156.

• Mínimos quadrados lineares desenvolvidos no contexto do Ensino Médio (919 )

  Adriano R. de Melo; 157-165.

• Matemática aplicada ao estudo da área ocupada pelo crescimento de micro-organismos como ferramenta para o ensino da função exponencial (1234 )

  Elizangela K. S. Goldoni; 166-179.

• O problema do mapeamento no plano (871 )

  Josimar da Silva Rocha • Rogério César dos Santos • Hudson Rodrigues Armando; 180-184.

• Uma abordagem para o estudo da função quadrática no conjunto dos números complexos (923 )

  Roberto do Nascimento Batista • André Fabiano Steklain Lisbôa; 185-194.

• Bases numéricas na olimpíada internacional de matemática (580 )

  Juan López Linares • Alexys Bruno-Alfonso • Grazielle Feliciani Barbosa; 195-204.

• Revisitando as equações de terceiro grau (1178 )

  João Francisco da Silva Filho • Odete Elana Sousa Pereira; 205-214.

• Característica de Euler-Poincaré para poliedros n-tóricos (621 )

  Luciene Parron Gimenes Arantes • Wellen Eder Pedrochi • Rodrigo Martins; 215-225.

• Geometria diferencial de curvas planas com Geogebra (892 )

  Rafael Diógenes; 226-233.

• Uma proposta pedagógica para o ensino de potenciação por meio de atividades lúdicas (691 )

  Daniely Cristiny Lucas Reghim • Glaucia Maria Bressan; 234-238.

• O conceito de integrais nos cursos de Cálculo (768 )

  Jose C. Magossi • Antonio César C. Barros; 239-262.

Volume 6

• O uso do software Geogebra para o estudo de problemas de otimização no Ensino Médio (837 )

  Josenildo da Cunha Lima • Luciana Roze de Freitas; 1-21.

• Equações algébricas e decisão do melhor investimento (499 )

  Ronie Peterson Dario • Jeferson Santos da Silva; 22-34.

• Progressões aritméticas de ordem superior (533 )

  José Filho Ferreira Nobre • Rogério Azevedo Rocha; 35-49.

• CORDIC: funções hiperbólicas (431 )

  Claudemir Aniz • Antônio Cézare de Araújo Giansante; 50-60.

• Subtração de números inteiros na reta geométrica (524 )

  Silvio Rogério Alves Esquinca; 61-67.

• A irracionalidade e transcendência de certos logaritmos (689 )

  Ronald Simões de Matos Pinto • Liliana Manuela G. C. da Costa; 68-75.

Volume 5

• Implementações aritméticas (543 )

  Evilson Vieira; 1-10.

• O uso do GeoGebra no ensino de elipse nas aulas de matemática da Educação Básica (528 )

  Gracino Francisco Rodrigues • Elisabete Duarte de Oliveira; 11-30.

Volume 4

• Tetração e superexponenciais (411 )

  Marcus Vinicius de Araujo Lima; 1-4.

• História, resolução numérica e GeoGebra no ensino de equações algébricas (514 )

  Rubens Robles Ortega Junior • Thiago Phelippe Abbeg; 5-20.

Volume 3

• Uma proposta de modelagem matemática no ensino-aprendizagem de matrizes (562 )

  Ademir Brandão Costa • Thiago Beirigo Lopes; 1-9.

• Investigação matemática com o GeoGebra em uma propriedade dos polígonos (406 )

  Duelci Aparecido de Freitas Vaz • José Eder Salvador de Vasconcelos • Osni Oliveira de Freitas Filho; 10-18.

• Progressões geométricas e o estudo da matemática financeira (527 )

  Márcio Lúcio Rodrigues • Vitor José Petry ; 19-30.

• Entendendo problemas e conceitos em quadros diferentes da matemática (381 )

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira; 31-50.

• Geometria Dinâmica no Ensino de Transformações No Plano (413 )

  Margarete Farias Medeiros • Maria Alice Gravina; 51-70.

Volume 2

• Matemática elementar e saber pedagógico de conteúdo – estabelecendo relações (492 )

  Leticia Rangel • Victor Giraldo • Nelson Maculan; 1-14.

• Relato de uma Experiência com o software KTurtle na simulação de problemas envolvendo probabilidade (400 )

  Leonardo Barichello; 15-25.

• Geometria fractal no ensino médio: teoria e prática (547 )

  Ivana Resende da Costa Côrtes • Gladson Antunes; 26-41.

Volume 1

• Atividades que podem propiciar o desenvolvimento do raciocínio funcional no alunado do ensino médio e universitário inicial (814 )

  Gilda de La Rocque Palis; 1-11.

• Primos – da aleatoriedade ao padrão (651 )

  Roberto Luiz Spenthof • Josiney Alves de Souza; 12-31.

• O uso de ambiente de geometria dinâmica como subsídio para a caracterização das funções quadráticas (498 )

  Alan Gomes de Oliveira • Fabio Antonio Dorini; 32-43.

• Frações, sua representação decimal e a calculadora (729 )

  Dora Soraia Kindel • Erika Favoretto; 44-52.

• Disco de Poincaré: uma proposta para explorar geometria hiperbólica no GeoGebra (559 )

  Ricardo Silva Ribeiro • Maria Alice Gravina; 53-67.