Apresentação

A revista Professor de Matemática Online (PMO) é um veículo para publicação e ampla divulgação de artigos acadêmicos relevantes à formação inicial e continuada do professor da Educação Básica, cobrindo todos os temas da Matemática, sua prática de ensino, sua história e suas aplicações. Ela poderá publicar resultados condensados de trabalhos de conclusão de curso, ferramentas virtuais e outros produtos de docentes e discentes dos programas e cursos de formação de professores de Matemática.

VOLUME 9 – NÚMERO 3 – 2021 – ISSN 2319-023X

• Construções geométricas de polígonos regulares e aplicações à trigonometria (530 )
  

  José Gilvan de Oliveira • Moacir Rosado Filho • Domingos Sávio Valério Silva; 389-396.

• Uma abordagem para o princípio da casa dos pombos no Ensino Fundamental através da resolução de problemas (365 )
  

  Simone da Silva Martins • Luciane Gobbi Tonet • Fabiane Cristina Höpner Noguti; 397-411.

• Pensamento algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma proposta de aplicativo (344 )
  

  Vagner Campeão • Túlio Oliveira de Carvalho; 412-425.

• A chakana: dimensão histórica e interdisciplinaridade (279 )
  

  Luiz Carlos de Andrade • Rosa García Márquez • Fabio Silva de Souza; 426-440.

• Polinômios e métodos numéricos interativos (264 )
  

  Marlon Péricles da Silva Assis • Márcio Batista; 441-460.

• Explorando os teoremas de Menelaus e Ceva em questões de olimpíadas de matemática (232 )
  

  Jhonata Avelar dos Santos • Pedro Victor S. Freitas • Gilson S. Ferreira Jr. • Thiago Yukio Tanaka; 461-482.

• Sistema de amortização constante ou Tabela Price: Qual escolher no financiamento habitacional? (190 )
  

  Keila Santos • Rubens Ortega; 483-502.

• O jogo roleta probabilística como possibilidade interdisciplinar para o ensino de probabilidade (118 )
  

  Josevandro Barros Nascimento • Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos • Sérgio de Carvalho Bezerra; 503-513.

• Sobre como Arquimedes obteve suas aproximações 223/71 e 22/7 para o número 0: uma abordagem histórica (186 )
  

  Márcio Soares Albertino • Humberto José Bortolossi; 514-527.

VOLUME 9 – NÚMERO 2 – 2021 – ISSN 2319-023X

• Estimando probabilidades por simulações computacionais (574 )
  

  Lúcio S. Fassarella; 240-251.

• E quando as outras ciências influenciam as ciências exatas? Ou... Em defesa de um ensino transversal (366 )
  

  Nícolas de Araújo Moreira; 252-260.

• Uma observação sobre as definições das funções seno e cosseno (557 )
  

  Daniela Maria Grande Vicente • André Vicente; 261-278.

• Uma sequência infinita de radicais encaixados (396 )
  

  Élis Gardel Mesquita • Thiago R. Cavalcante • Valdemiro Carlos S. S. Filho; 279-295.

• O uso de ferramentas computacionais na construção de contraexemplos para um teorema de Fiedler-Nikiforov sobre grafos hamiltonianos (280 )
  

  Anderson Luiz P. Porto • Marcelle Fernanda R. Xavier • Douglas F. G. Santiago; 296-312.

• Frações contínuas para a resolução da equação de Pell (290 )
  

  Leomar dos Santos Veras • Juscimar da Silva Araujo • Ana Clara de Aguiar Sousa; 313-323.

• Uma proposta para o ensino de probabilidades utilizando jogos e materiais manipuláveis (309 )
  

  Thallia Aline Ramos • Glaucia Maria Bressan; 324-331.

• Aplicação de métodos de otimização multiobjetivo para resolver o problema da dieta (246 )
  

  Rúbia Mara de Oliveira Santos • Ronaldo Faria Garcia; 332-339.

• Estudo de modelos para epidemias no curso de Cálculo Numérico (368 )
  

  Júlia Beatriz Meira • Bruno Telch dos Santos; 340-368.

• A razão áurea e os números de Fibonacci (299 )
  

  Yuri Teles Moura; 369-388.

VOLUME 9 – NÚMERO 1 – 2021 – ISSN 2319-023X

• Aplicação de jogos de pôquer através de tecnologias digitais para ensino de probabilidade (447 )
  

  Marco Antônio Ribeiro Carla • Guimarães Regina Brighenti; 1-20.

• Atividades com o Tangram no ensino remoto: uma abordagem envolvendo o Desenho Universal para a aprendizagem (369 )
  

  Isaura Aparecida Torse de Almeida • Dandara Lorrayne do Nascimento; 21-35.

• Variações de Parâmetros em Funções: proposta e experiência didática remota com o GeoGebra (320 )
  

  Edson Agustini • Érika M. C. Lopes; 36-56.

• Lives no Instagram envolvendo matemática no dia a dia: contribuições do projeto “Sem mais nem menos on-line ”para estudantes e professores da Educação Básica (1157 )
  

  Viviane de Oliveira Santos • Erenilda Severina da Conceição Albuquerque • Késsia Tatiane Rodrigues dos Santos • Wanessa Cavalcanti Oliveira; 57-75.

• Estratégia para o Ensino Remoto: criação e uso de um ambiente virtual de aprendizagem como alternativa para as aulas não presenciais de Matemática (455 )
  

  Luiz Paulo Corradi Moura; 76-87.

• Sequência Fedathi na prática: Mediação docente em uma sessão didática sobre conjuntos no grupo de educação matemática do laboratório multimeios (GEM²) (257 )
  

  Carlos Henrique Delmiro de Araújo • Milínia Stephanie Nogueira Barbosa Felício • Daniel Brandão Menezes • Hermínio Borges Neto; 88-102.

• Enquadrando Pitágoras: uma experiência de ensino com alunos do 8°ano do Fundamental (302 )
  

  Carlos Eduardo Ladeira Vidigal • Fernanda Aparecida Ferreira; 103-120.

• Duas experiências de ensino remoto no curso de Licenciatura em Matemática da Unicamp (441 )
  

  Leonardo Barichello • Marcelo Firer • Rita Santos Guimarães • Letícia Fernandes Soriani; 121-138.

• Processos avaliativos em Matemática para o sexto ano do ensino fundamental via gameficação: relato de experiência (294 )
  

  Augusto Ribeiro de Almeida • Luciano A. Magrini; 139-155.

• O mapa mental como objeto de aprendizagem: critérios de divisibilidade no ensino remoto (324 )
  

  Ariane Aparecida Roque Pereira Horta; 156-165.

• O Ensino de Geometria através do Floorplanner (332 )
  

  Elias Pereira de Souza Junior; 166-173.

• Experiências no ensino de matemática durante o ensino remoto emergencial na Unicamp (326 )
  

  Ricardo Miranda Martins • Mahendra Prasad Panthee • Diego Sebastian Ledesma; 174-186.

• A resolução de problemas de geometria com o auxílio da plataforma Virtual Math Teams e do software GeoGebra (323 )
  

  Bruna Luana Züge • Renan Severo Ferreira • Sabrina Paris de Lima • Carmen Vieira Mathias; 187-200.

• Criação de videoaulas: O protagonismo do aluno como elemento motivador (330 )
  

  Lucas Sicupira • Vinícius Mello; 201-216.

• Múltiplas estratégias de ensino na disciplina de cálculo:relato de uma experiência e das percepções dos estudantes. (199 )
  

  Márcio Rostirolla Adames • João Luis Gonçalves • Mateus Bernardes; 217-226.

• Gamificando as aulas de matemática em um ambiente virtual de aprendizagem (297 )
  

  Edson Henrique da Silva • Erica Boizan Batista • Glauber Marcio S. Pereira; 227-239.