Apresentação

A revista Professor de Matemática Online (PMO) é um veículo para publicação e ampla divulgação de artigos acadêmicos relevantes à formação inicial e continuada do professor da Educação Básica, cobrindo todos os temas da Matemática, sua prática de ensino, sua história e suas aplicações. Ela poderá publicar resultados condensados de trabalhos de conclusão de curso, ferramentas virtuais e outros produtos de docentes e discentes dos programas e cursos de formação de professores de Matemática.

VOLUME 9 – NÚMERO 4 – 2021 – ISSN 2319-023X

• Estudo sobre o piritoedro
  (18 )

  Roberto Ribeiro Paterlini; 663-669.

• Algumas desigualdades matemáticas: históricas, da Análise e sugestões de atividades para o Ensino Médio
  (48 )

  Lucas Bastioni • Ricardo de Sá Teles; 641-662.

• Os hidrocarbonetos e a teoria dos grafos
  (46 )

  Roberto Ribeiro Paterlini • Romeu C. Rocha-Filho; 626-640.

• O Teorema Japonês para polígonos cíclicos convexos
  (58 )

  Italo Francisconi Vieira Júnior • Fábio Silva de Souza; 602-625.

• Indicativos de algumas alometrias do peixe Deuterodon hastatus (Characidae)
  (32 )

  June Cunha de Araujo • Rosa García Márquez • Jorge Corrêa de Araújo • Rosana Souza-Lima; 582-601.

• A utilização da modelagem matemática na produção de avalanches em pequena escala
  (60 )

  Renan Pereira Santos • Fernando de Carvalho Pires; 574-581

• A História dos modelos de Eugenio Beltrami para a geometria hiperbólica
  (52 )

  Márcio Rostirolla Adames • Fernanda Mocelin Schena; 558-573.

• Um método de contagem na soma dos termos de uma progressão aritmética
  (79 )

  Ana Gabriela Rodrigues Cardoso • Josenildo de Souza Chaves; 552-557.

• Fórmula de Bhaskara: uma abordagem via geometria analítica
  (129 )

  Daniel Jeli • Antonio Luís Venezuela; 538-551.

VOLUME 9 – NÚMERO 3 – 2021 – ISSN 2319-023X

• Conheça os quadriláteros iso-ortodiagonais
  (36 )

  Isabelle Garcia da Silva • Rogério César dos Santos; 531-537.

• Sobre como Arquimedes obteve suas aproximações 223/71 e 22/7 para o número 𝝅: uma abordagem histórica
  (8 )

  Márcio Soares Albertino • Humberto José Bortolossi; 517-530.

• O jogo roleta probabilística como possibilidade interdisciplinar para o ensino de probabilidade
  (27 )

  Josevandro Barros Nascimento • Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos • Sérgio de Carvalho Bezerra; 506-516.

• Sistema de amortização constante ou Tabela Price: Qual escolher no financiamento habitacional?
  (36 )

  Keila Santos • Rubens Ortega; 486-505.

• Explorando os teoremas de Menelaus e Ceva em questões de olimpíadas de matemática
  (26 )

  Jhonata Avelar dos Santos • Pedro Victor S. Freitas • Gilson S. Ferreira Jr. • Thiago Yukio Tanaka; 464-485.

• Polinômios e métodos numéricos interativos
  (36 )

  Marlon Péricles da Silva Assis • Márcio Batista; 443-463.

• A chakana: dimensão histórica e interdisciplinaridade
  (17 )

  Luiz Carlos de Andrade • Rosa García Márquez • Fábio Silva de Souza; 426-442.

• Pensamento algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma proposta de aplicativo
  (38 )

  Vagner Campeão • Túlio Oliveira de Carvalho; 412-425.

• Uma abordagem para o princípio da casa dos pombos no Ensino Fundamental através da resolução de problemas
  (40 )

  Simone da Silva Martins • Luciane Gobbi Tonet • Fabiane Cristina Höpner Noguti; 397-411.

• Construções geométricas de polígonos regulares e aplicações à trigonometria
  (33 )

  José Gilvan de Oliveira • Moacir Rosado Filho • Domingos Sávio • Valério Silva; 389-396.

VOLUME 9 – NÚMERO 2 – 2021 – ISSN 2319-023X

• A razão áurea e os números de Fibonacci
  (62 )

  Yuri Teles Moura; 369-388.

• Estudo de modelos para epidemias no curso de Cálculo Numérico
  (25 )

  Julia Beatriz Meira • Bruno Telch dos Santos; 340-368.

• Aplicação de métodos de otimização multiobjetivo para resolver o problema da dieta
  (18 )

  Rúbia Mara de Oliveira Santos • Ronaldo Faria Garcia; 332-339.

• Uma proposta para o ensino de probabilidades utilizando jogos e materiais manipuláveis
  (25 )

  Thallia Aline Ramos • Glaucia Maria Bressan; 324-331.

• Frações contínuas para a resolução da equação de Pell
  (20 )

  Leomar dos Santos Veras • Juscimar da Silva Araujo • Ana Clara de Aguiar Sousa; 313-323.

• O uso de ferramentas computacionais na construção de contraexemplos para um teorema de Fiedler-Nikiforov sobre grafos hamiltonianos
  (12 )

  Anderson Luiz P. Porto • Marcelle Fernanda R. Xavier • Douglas F. G. Santiago; 296-312.

• Uma sequência infinita de radicais encaixados
  (20 )

  Élis Gardel Mesquita • Thiago R. Cavalcante • Valdemiro Carlos S. S. Filho; 279-295.

• Uma observação sobre as definições das funções seno e cosseno
  (24 )

  Daniela Maria Grande Vicente • André Vicente; 261-278.

• E quando as outras ciências influenciam as ciências exatas? Ou... Em defesa de um ensino transversal
  (17 )

  Nícolas de Araújo Moreira; 252-260.

• Estimando probabilidades por simulações computacionais
  (21 )

  Lúcio S. Fassarella; 240-251.

VOLUME 9 – NÚMERO 1 – 2021 – ISSN 2319-023X

• Gamificando as aulas de matemática em um ambiente virtual de aprendizagem
  (28 )

  Edson Henrique da Silva • Erica Boizan Batista • Glauber Marcio S. Pereira; 227-239.

• Múltiplas estratégias de ensino na disciplina de cálculo: relato de uma experiência e das percepções dos estudantes.
  (16 )

  Márcio Rostirolla Adames • João Luis Gonçalves Mateus Bernardes; 217-226.

• Criação de videoaulas: O protagonismo do aluno como elemento motivador
  (10 )

  Lucas Sicupira Vinícius Mello; 201-216.

• A resolução de problemas de geometria com o auxílio da plataforma Virtual Math Teams e do software GeoGebra
  (23 )

  Bruna Luana Züge • Renan Severo Ferreira • Sabrina Paris de Lima • Carmen Vieira Mathias; 187-200.

• Experiências no ensino de matemática durante o ensino remoto emergencial na Unicamp
  (15 )

  Ricardo Miranda Martins • Mahendra Prasad Panthee • Diego Sebastian Ledesma; 174-186.

• O Ensino de Geometria através do Floorplanner
  (19 )

  Elias Pereira de Souza Junior; 166-173.

• O mapa mental como objeto de aprendizagem: critérios de divisibilidade no ensino remoto
  (16 )

  Ariane Aparecida Roque Pereira Horta; 156-165.

• Processos avaliativos em Matemática para o sexto ano do ensino fundamental via gameficação: relato de experiência
  (13 )

  Augusto Ribeiro de Almeida • Luciano A. Magrini; 139-155.

• Duas experiências de ensino remoto no curso de Licenciatura em Matemática da Unicamp
  (15 )

  Leonardo Barichello Marcelo Firer • Rita Santos Guimarães • Letícia Fernandes Soriani; 121-138.

• Enquadrando Pitágoras: uma experiência de ensino com alunos do 8°ano do Fundamental
  (20 )

  Carlos Eduardo Ladeira • Vidigal Fernanda Aparecida Ferreira; 103-120.

• Sequência Fedathi na prática : Mediação docente em uma sessão didática sobre conjuntos no grupo de educação matemática do laboratório multimeios (GEM²)
  (12 )

  Carlos Henrique Delmiro de Araújo • Milínia Stephanie Nogueira Barbosa Felício • Daniel Brandão Menezes • Hermínio Borges Neto; 88-102.

• Estratégia para o Ensino Remoto: criação e uso de um ambiente virtual de aprendizagem como alternativa para as aulas não presenciais de Matemática
  (13 )

  Luiz Paulo Corradi Moura; 76-87.

• Lives no Instagram envolvendo matemática no dia a dia: contribuições do projeto “Sem mais nem menos on-line” para estudantes e professores da Educação Básica
  (20 )

  Viviane de Oliveira Santos • Erenilda Severina da Conceição Albuquerque • Késsia Tatiane Rodrigues dos Santos • Wanessa Cavalcanti Oliveira; 57-75.

• Variações de Parâmetros em Funções: proposta e experiência didática remota com o GeoGebra
  (18 )

  Edson Agustini • Érika M. C. Lopes; 36-56.

• Atividades com o Tangram no ensino remoto: uma abordagem envolvendo o Desenho Universal para a aprendizagem
  (26 )

  Isaura Aparecida Torse de Almeida • Dandara Lorrayne do Nascimento; 21-35.

• Aplicação de jogos de pôquer através de tecnologias digitais para ensino de probabilidade
  (18 )

  Marco Antônio Ribeiro • Carla Guimarães Regina Brighenti; 1-20.