A revista Professor de Matemática Online (PMO) é um veículo para publicação e ampla divulgação de artigos acadêmicos relevantes à formação inicial e continuada do professor da Educação Básica, cobrindo todos os temas da Matemática, sua prática de ensino, sua história e suas aplicações. Ela poderá publicar resultados condensados de trabalhos de conclusão de curso, ferramentas virtuais e outros produtos de docentes e discentes dos programas e cursos de formação de professores de Matemática.

VOLUME 9 – NÚMERO 2 – 2021 – ISSN 2319-023X
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Estimando probabilidades por simulações computacionais (322 )
Lúcio S. Fassarella; 240-251.
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E quando as outras ciências influenciam as ciências exatas? Ou... Em defesa de um ensino transversal (208 )
Nícolas de Araújo Moreira; 252-260.
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Uma observação sobre as definições das funções seno e cosseno (295 )
Daniela Maria Grande Vicente • André Vicente; 261-278.
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Uma sequência infinita de radicais encaixados (208 )
Élis Gardel Mesquita • Thiago R. Cavalcante • Valdemiro Carlos S. S. Filho; 279-295.
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O uso de ferramentas computacionais na construção de contraexemplos para um teorema de Fiedler-Nikiforov sobre grafos hamiltonianos (140 )
Anderson Luiz P. Porto • Marcelle Fernanda R. Xavier • Douglas F. G. Santiago; 296-312.
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Frações contínuas para a resolução da equação de Pell (115 )
Leomar dos Santos Veras • Juscimar da Silva Araujo • Ana Clara de Aguiar Sousa; 313-323.
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Uma proposta para o ensino de probabilidades utilizando jogos e materiais manipuláveis (113 )
Thallia Aline Ramos • Glaucia Maria Bressan; 324-331.
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Aplicação de métodos de otimização multiobjetivo para resolver o problema da dieta (94 )
Rúbia Mara de Oliveira Santos • Ronaldo Faria Garcia; 332-339.
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Estudo de modelos para epidemias no curso de Cálculo Numérico (155 )
Júlia Beatriz Meira • Bruno Telch dos Santos; 340-368.
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A razão áurea e os números de Fibonacci (45 )
Yuri Teles Moura; 369-388.
VOLUME 9 – NÚMERO 1 – 2021 – ISSN 2319-023X
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Aplicação de jogos de pôquer através de tecnologias digitais para ensino de probabilidade (298 )
Marco Antônio Ribeiro Carla • Guimarães Regina Brighenti; 1-20.
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Atividades com o Tangram no ensino remoto: uma abordagem envolvendo o Desenho Universal para a aprendizagem (223 )
Isaura Aparecida Torse de Almeida • Dandara Lorrayne do Nascimento; 21-35.
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Variações de Parâmetros em Funções: proposta e experiência didática remota com o GeoGebra (178 )
Edson Agustini • Érika M. C. Lopes; 36-56.
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Lives no Instagram envolvendo matemática no dia a dia: contribuições do projeto “Sem mais nem menos on-line ”para estudantes e professores da Educação Básica (939 )
Viviane de Oliveira Santos • Erenilda Severina da Conceição Albuquerque • Késsia Tatiane Rodrigues dos Santos • Wanessa Cavalcanti Oliveira; 57-75.
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Estratégia para o Ensino Remoto: criação e uso de um ambiente virtual de aprendizagem como alternativa para as aulas não presenciais de Matemática (251 )
Luiz Paulo Corradi Moura; 76-87.
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Sequência Fedathi na prática: Mediação docente em uma sessão didática sobre conjuntos no grupo de educação matemática do laboratório multimeios (GEM²) (146 )
Carlos Henrique Delmiro de Araújo • Milínia Stephanie Nogueira Barbosa Felício • Daniel Brandão Menezes • Hermínio Borges Neto; 88-102.
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Enquadrando Pitágoras: uma experiência de ensino com alunos do 8°ano do Fundamental (165 )
Carlos Eduardo Ladeira Vidigal • Fernanda Aparecida Ferreira; 103-120.
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Duas experiências de ensino remoto no curso de Licenciatura em Matemática da Unicamp (290 )
Leonardo Barichello • Marcelo Firer • Rita Santos Guimarães • Letícia Fernandes Soriani; 121-138.
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Processos avaliativos em Matemática para o sexto ano do ensino fundamental via gameficação: relato de experiência (174 )
Augusto Ribeiro de Almeida • Luciano A. Magrini; 139-155.
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O mapa mental como objeto de aprendizagem: critérios de divisibilidade no ensino remoto (177 )
Ariane Aparecida Roque Pereira Horta; 156-165.
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O Ensino de Geometria através do Floorplanner (183 )
Elias Pereira de Souza Junior; 166-173.
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Experiências no ensino de matemática durante o ensino remoto emergencial na Unicamp (184 )
Ricardo Miranda Martins • Mahendra Prasad Panthee • Diego Sebastian Ledesma; 174-186.
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A resolução de problemas de geometria com o auxílio da plataforma Virtual Math Teams e do software GeoGebra (178 )
Bruna Luana Züge • Renan Severo Ferreira • Sabrina Paris de Lima • Carmen Vieira Mathias; 187-200.
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Criação de videoaulas: O protagonismo do aluno como elemento motivador (180 )
Lucas Sicupira • Vinícius Mello; 201-216.
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Múltiplas estratégias de ensino na disciplina de cálculo:relato de uma experiência e das percepções dos estudantes. (75 )
Márcio Rostirolla Adames • João Luis Gonçalves • Mateus Bernardes; 217-226.
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Gamificando as aulas de matemática em um ambiente virtual de aprendizagem (143 )
Edson Henrique da Silva • Erica Boizan Batista • Glauber Marcio S. Pereira; 227-239.